Discalculia: tulburarea specifică de învățare cu afectare în domeniul matematic

Ce este discalculia

Discalculia reprezintă o categorie vastă de dificultăți de învățare a matematicii care persistă pe tot parcursul vieții. Aceasta nu se manifestă uniform, ci îmbracă forme diverse, astfel încât obstacolele întâmpinate diferă de la un individ la altul și influențează atât parcursul școlar, cât și activitățile cotidiene ale adulților. SANADOR asigură acces la consultații de psihologie pentru adulți și copii, realizate de medici empatici și cu vastă experiență clinică.

În DSM-5-TR, discalculia  este clasificată sub umbrela tulburării specifice de învățare.

Primele semnale de alarmă pentru discalculie pot fi observate încă de la vârsta preșcolară

• 
  Vino la SANADOR! Sună la 021.9699!

Criterii de diagnostic pentru tulburarea specifică de învățare

Pentru stabilirea diagnosticului sunt utilizate următoarele criterii:

A. Dificultăți în învățarea și utilizarea abilităților academice, indicate de prezența a cel puțin unuia dintre următoarele simptome care au persistat timp de cel puțin 6 luni, în ciuda furnizării de intervenții care vizează acele dificultăți:

1. Citirea cuvintelor imprecisă sau lentă și cu efort (de exemplu, citește cuvinte izolate cu voce tare incorect sau lent și ezitant, ghicește frecvent cuvintele, are dificultăți în pronunțarea sunetelor literelor).
2. Dificultate în înțelegerea sensului a ceea ce este citit (de exemplu, poate citi textul cu acuratețe, dar nu înțelege secvența, relațiile, inferențele sau sensurile profunde ale lecturii).
3. Dificultăți de ortografie (de exemplu, poate adăuga, omite sau înlocui vocale sau consoane).
4. Dificultăți de exprimare scrisă (de exemplu, face multiple erori gramaticale sau de punctuație în cadrul propozițiilor; utilizează o organizare deficitară a paragrafelor; exprimarea scrisă a ideilor este lipsită de claritate).
5. Dificultăți în stăpânirea simțului numerelor, a faptelor numerice sau a calculului (de exemplu, are o înțelegere slabă a numerelor, a magnitudinii și relațiilor dintre acestea; numără pe degete pentru a aduna numere de o singură cifră în loc să își amintească faptul matematic, așa cum fac colegii; se pierde în mijlocul calculelor aritmetice și poate schimba procedurile).
6. Dificultăți de raționament matematic (de exemplu, are dificultăți severe în aplicarea conceptelor, faptelor sau procedurilor matematice pentru a rezolva probleme cantitative).

B. Abilitățile academice afectate sunt substanțial și cuantificabil sub cele așteptate pentru vârsta cronologică a individului și cauzează o interferență semnificativă cu performanța academică sau ocupațională, sau cu activitățile vieții cotidiene, confirmate prin măsuri de realizare standardizate administrate individual și evaluare clinică cuprinzătoare. Pentru persoanele cu vârsta de 17 ani și peste, un istoric documentat de dificultăți de învățare care afectează funcționarea poate înlocui evaluarea standardizată.

C. Dificultățile de învățare încep în timpul anilor de școală, dar pot să nu se manifeste pe deplin până când cerințele pentru acele abilități academice afectate depășesc capacitățile limitate ale individului (de exemplu, ca în testele cronometrate, citirea sau scrierea unor rapoarte complexe și lungi pentru un termen limită strâns, sarcini academice excesiv de grele).

D. Dificultățile de învățare nu sunt explicate mai bine de dizabilități intelectuale, acuitate vizuală sau auditivă necorectată, alte tulburări mentale sau neurologice, adversitate psihosocială, lipsa competenței în limba de predare academică sau instruire educațională inadecvată.

Cele patru criterii de diagnostic trebuie îndeplinite pe baza unei sinteze clinice a istoricului individului (dezvoltare, medical, familial, educațional), a rapoartelor școlare și a evaluării psihoeducaționale.

DSM-5-TR precizează faptul că discalculia reprezintă o denumire specifică folosită pentru a descrie un model de deficit cognitiv manifestat prin obstacole în manipularea informațiilor de natură numerică, în memorarea și redarea rapidă a operațiilor aritmetice de bază, precum și în execuția unor calcule matematice cu exactitate și ușurință.

În contextul unui diagnostic, dacă se alege utilizarea acestui termen pentru a defini dificultățile de calcul menționate, este obligatoriu să se menționeze clar și restul carențelor identificate.

Mai exact, trebuie specificat dacă persoana întâmpină probleme suplimentare în ceea ce privește logica matematică (capacitatea de a rezolva probleme complexe) sau dacă există deficiențe în acuratețea raționamentului verbal (capacitatea de a înțelege și utiliza conceptele exprimate prin cuvinte).

Discalculia este un termen alternativ utilizat pentru a se referi la un tipar de dificultăți caracterizat prin probleme în procesarea informațiilor numerice, învățarea faptelor aritmetice și efectuarea unor calcule precise sau fluente.

Dacă se utilizează termenul discalculie pentru a specifica acest tipar particular de dificultăți matematice, este important să fie specificate, de asemenea, orice dificultăți suplimentare prezente, cum ar fi dificultățile de raționament matematic sau acuratețea raționamentului verbal.

DSM-5-TR menționează fapul că se folosește următorul cod de diagnostic aliniat cu sistemul ICD: F81.2 Cu deficit în matematică, cu precizarea dacă există deficit la nivelul:

• Simțul numerelor,
• Memorarea faptelor aritmetice,
• Calcul precis sau fluent,
• Raționament matematic precis.

• 
  Vino la SANADOR și descoperă standardul de excelență în îngrijirea medicală!

Cum se manifestă discalculia în viața de zi cu zi

Efectele acestor dificultăți matematice sunt extrem de variate, deoarece depind de cauzele subiacente ale fiecărei persoane. De pildă, cineva care întâmpină probleme de limbaj va percepe matematica diferit față de o persoană care are dificultăți cu orientarea vizual-spațială. În mod similar, dificultățile de memorare sau de respectare a unei succesiuni de pași generează un set complet nou de obstacole ce trebuie depășite.

Edificarea unui fundament matematic solid presupune stăpânirea unui spectru larg de competențe cognitive încă de la vârste fragede. În cazul copiilor mici (preșcolari) care prezintă tulburări de învățare, pot apărea obstacole semnificative în internalizarea semnificației numerelor (concept cunoscut sub numele de simț al numerelor).

Aceste dificultăți se manifestă adesea prin:

• Sarcini de clasificare: Incapacitatea sau efortul sporit de a sorta obiectele pe baza unor criterii vizuale precum forma, dimensiunea sau culoarea.
• Recunoașterea structurilor: Probleme în identificarea tiparelor repetitive sau în perceperea grupurilor de obiecte ca unități logice.
• Concepte comparative: Dificultăți în utilizarea și înțelegerea noțiunilor de contrast, cum ar fi mai mare vs. mai mic sau mai înalt vs. mai scund.
• Abilități numerice de bază: Procesul de învățare a număratului, identificarea simbolurilor numerice (cifrele) și, mai ales, capacitatea de a face asocierea corectă între un număr și cantitatea de obiecte pe care acesta o reprezintă.

Pe măsură ce parcursul educațional avansează, copiii de vârstă școlară de care prezintă deficiențe în procesarea limbajului pot întâmpina obstacole majore în rezolvarea operațiilor aritmetice fundamentale (adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea).

Aceștia întâmpină dificultăți în memorarea și, mai ales, în stocarea pe termen lung a conceptelor matematice de bază, cum este celebra tablă a înmulțirii. Mai mult, acești copii au probleme în a face trecerea de la teorie la practică, neștiind cum să își mobilizeze cunoștințele deținute pentru a soluționa probleme matematice concrete.

Pe de altă parte, o altă categorie de provocări derivă din abilitățile vizual-spațiale deficitare. În acest scenariu, elevul poate să stăpânească teoretic regulile și faptele matematice, însă eșuează în tentativa de a le transpune pe hârtie într-o formă ordonată și coerentă.

Această slăbiciune vizual-spațială transformă sarcini aparent simple, precum copierea de pe tablă sau urmărirea explicațiilor dintr-un manual, în activități extrem de solicitante și confuze.

Atunci când noțiunile matematice fundamentale nu sunt pe deplin asimilate, mulți adolescenți și adulți care suferă de discalculie întâmpină dificultăți majore în a trece la concepte și aplicații matematice de nivel avansat.

Dificultățile de procesare a limbajului joacă un rol critic în această etapă, deoarece pot împiedica înțelegerea terminologiei specifice (vocabularul matematic).

În absența unui limbaj adecvat și a unei reprezentări clare a ceea ce simbolizează cuvintele tehnice, devine aproape imposibilă construcția unor cunoștințe noi pe baza celor existente.

Mai mult, reușita în procedurile matematice complexe depinde de capacitatea individului de a urma secvențe riguroase cu mai mulți pași logici. Pentru persoanele cu tulburări de învățare, acest proces este anevoios, deoarece le este greu să vizualizeze structura internă a unei probleme, să perceapă tiparele matematice sau să extragă datele esențiale necesare pentru a rezolva ecuații și probleme de mare complexitate.

• 
  Pentru evaluare completă și tratamente moderne, alege SANADOR!

Recunoașterea semnalelor de alarmă în discalculie

Având în vedere natura eterogenă a dificultăților matematice, indiciile care sugerează prezența unei astfel de tulburări sunt extrem de diverse. Este esențial de subliniat că un simplu obstacol în asimilarea conceptelor nu echivalează automat cu o dizabilitate de învățare. Procesul de învățare este individualizat, iar copiii, în special, necesită timp și exercițiu pentru a face conexiunea între regulile matematice rigide și utilitatea lor practică.

Totuși, dacă o persoană manifestă dificultăți persistente în următoarele arii, intervenția și sprijinul suplimentar devin necesare:

• Profil asimetric de abilități: Persoana excelează în comunicarea verbală, lectură și scriere, dar rămâne vizibil în urmă în ceea ce privește număratul sau rezolvarea logică a problemelor.
• Discrepanțe de memorie: Deține o memorie vizuală excelentă pentru cuvinte, dar întâmpină blocaje la recunoașterea cifrelor sau la redarea unei succesiuni numerice.
• Conflict între teorie și practică: Înțelege conceptele matematice la nivel teoretic, dar trăiește frustrări majore când trebuie să aplice calcule specifice sau să își organizeze lucrul pe foaie.
• Percepția deficitară a timpului: Se confruntă cu o întârziere cronică, are dificultăți în gestionarea unui orar și nu poate estima corect cât timp durează o anumită activitate.
• Orientare spațială precară: Are un simț al direcției slab dezvoltat, se rătăcește frecvent și este destabilizat de orice modificare apărută în rutina zilnică.
• Inconsistența cunoștințelor: Memoria pe termen lung pentru matematică este instabilă; poate rezolva un exercițiu corect astăzi, dar a doua zi pare să fi uitat complet procedura.
• Calcul mental limitat: Întâmpină dificultăți în aproximarea sumelor la cumpărături sau în estimarea timpului rămas până la un eveniment viitor (ex: numărarea zilelor până la concediu).
• Dificultăți în activități recreative complexe: Are probleme în a înțelege sau a aplica strategii în jocuri precum șahul, jocurile de cărți (bridge) sau jocurile video de tip RPG.
• Monitorizarea scorului: Se simte confuz atunci când trebuie să țină evidența punctajului în cadrul jocurilor de societate.

• 
  Sănătatea ta merită cele mai bune servicii medicale. Programează-te la SANADOR!

Indicatori timpurii ai discalculiei la vârsta preșcolară

În perioada de început a dezvoltării, semnele unei posibile dizabilități matematice se manifestă prin dificultăți în manipularea conceptelor de bază, care pentru alți copii par intuitive. Aceste semne includ:

• Obstacole în însușirea număratului: Copilul depune un efort neobișnuit pentru a învăța șirul numeric sau sare frecvent peste numere atunci când încearcă să numere obiecte.
• Deficiențe în recunoașterea simbolurilor grafice: Întâmpină probleme în identificarea și numirea cifrelor atunci când le vede tipărite (de exemplu, confundă cifra 2 cu 5 sau nu face legătura între simbolul scris și numele acestuia).
• Dificultăți de corelare conceptuală (Simțul cantității): Lipsa capacității de a lega conceptul abstract al unui număr (cum ar fi „4”) de prezența sa fizică în mediul înconjurător. Copilul nu realizează spontan că simbolul „4” reprezintă un grup format din 4 mașini, 4 copii sau 4 obiecte oarecare.
• Memoria numerică limitată: Reținerea secvențelor de numere sau a numerelor simple este extrem de dificilă, informația fiind uitată rapid.
• Probleme de organizare logică și clasificare: Dificultate în a sorta obiectele pe baza unor criterii clare (formă, dimensiune, utilitate). De exemplu, copilul poate fi confuz atunci când i se cere să grupeze obiectele rotunde separat de cele pătrate, indicând o problemă în perceperea structurilor și a tiparelor.

• 
  Alege SANADOR pentru servicii medicale personalizate. Programează-te la o consultație! 

Semne de avertizare pentru discalculie la elevii din ciclul primar și gimnazial

Pe măsură ce programa școlară devine mai complexă, copiii cu discalculie încep să manifeste lacune evidente în următoarele arii:

• Deficiențe în calculul fundamental: Întâmpină obstacole majore în asimilarea și aplicarea operațiilor de bază (adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea). Procesul de calcul este lent, predispus la erori și adesea depinde de strategii imature (cum este număratul pe degete).
• Obstacole în rezolvarea problemelor: Chiar dacă pot efectua un calcul izolat, acești copii au dificultăți în a descifra logica unei probleme. Le este greu să identifice ce operație trebuie aplicată și cum să structureze pașii pentru a ajunge la rezultat.
• Instabilitatea memoriei matematice: Manifestă o memorie pe termen lung precară în ceea ce privește regulile și funcțiile matematice. Un concept care părea înțeles și exersat într-o zi poate fi complet uitat sau confundat în ziua următoare.
• Bariere terminologice: Există o lipsă de familiaritate cu „limbajul matematicii”. Termeni precum diferență, produs, rest sau factor sunt adesea confuzi, ceea ce face ca instrucțiunile profesorului sau enunțurile din manuale să fie greu de descifrat.
• Dificultăți de măsurare și estimare: Întâmpină probleme în utilizarea instrumentelor de măsură (riglă, cântar, ceas) și în înțelegerea unităților de măsură. Nu pot aproxima corect dimensiunile, greutatea sau distanțele.
• Reticența față de jocurile strategice: Copilul tinde să evite activitățile de grup care implică planificare, logică secvențială sau strategie (cum sunt șahul, jocurile de cărți sau anumite jocuri de societate), deoarece efortul cognitiv necesar pentru a anticipa mutările și a ține scorul este epuizant.

• 
  Vino la SANADOR și beneficiază de îngrijire medicală de performanță!

Indicatori pentru discalculie la adolescenți și adulți

La vârsta maturității, discalculia depășește sfera educațională și începe să afecteze gestionarea vieții cotidiene și a responsabilităților profesionale. Indicatorii principali includ:

• Dificultăți în estimarea financiară rapidă: Persoana întâmpină probleme în aproximarea valorii totale a cumpărăturilor sau a facturilor. Este dificil să anticipeze cât va costa un coș de produse înainte de a ajunge la casă sau să calculeze restul pe care ar trebui să îl primească.
• Plafonarea cunoștințelor matematice: Există o barieră vizibilă în asimilarea conceptelor matematice avansate (cum ar fi algebra, geometria sau trigonometria). Odată ce matematica depășește operațiile aritmetice simple, persoana se simte copleșită de nivelul de abstracție.
• Deficiențe în administrarea bugetului: Capacitate redusă de a planifica resursele financiare pe termen lung sau de a ține evidența cheltuielilor. Echilibrarea unui registru de conturi sau gestionarea unui cont bancar poate deveni o sursă constantă de erori și anxietate.
• Disfuncții în percepția și gestionarea timpului: Probleme persistente în respectarea unui program stabilit sau în estimarea duratei necesare pentru finalizarea unei sarcini. Acest lucru se traduce prin întârzieri cronice sau dificultatea de a coordona mai multe activități într-o zi.
• Limitări în calculul mental: Persoana se bazează aproape exclusiv pe calculator sau pe notițe scrise chiar și pentru operații matematice elementare, având dificultăți majore în a procesa cifrele „în minte”.
• Rigiditate în rezolvarea problemelor: Dificultatea de a găsi soluții alternative sau abordări diferite pentru aceeași problemă. Dacă o metodă învățată nu funcționează, persoana cu discalculie poate rămâne blocată, neavând flexibilitatea cognitivă de a schimba perspectiva sau de a vedea problema dintr-un alt unghi.

• 
  Programează-te la SANADOR și ai grijă de sănătatea ta!

Evaluare psihologică la SANADOR

La SANADOR, copiii, adolescenții și adulții care se confruntă cu discalculie sau cu alte tulburări de învățare beneficiază de evaluare psihologică asigurată de clinicieni experimentați și de consiliere adecvată, pentru o bună gestionare a situației.

Abordarea terapeutică este individualizată, ținând cont de particularitățile fiecărui pacient, de vârsta acestuia, stilul de viață și de eventuale afecțiuni sau tulburări asociate. În acest fel pot fi obținute cele mai bune rezultate posibile, pentru asigurarea unei bune calități a vieții, consultul periodic și respectarea recomandărilor specialistului fiind esențiale.

Aceste informații au fost oferite de Psih. Andreea Mădălina Simion.

• 
  La SANADOR ai acces la consultații asigurate de medici empatici și experimentați. Programează-te!

Programează-te!